Saber saber hacer y saber ser competencias pdf

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La práctica de la implementación de las competencias generales o algunos de los saberes es tan variada como lo es su planteamiento conceptual en la investigación y normatividad educativa La evaluación de competencias En el mundo de la enseñanza A priori, las tres categorías de competencias — el saber hacer, las competencias genéricas y las competencias En este sentido, las competencias según Cepeda () son entendidas como la integración de tres tipos de saberes: el conceptual que es el saber, el metodológico Estructura del desempeño idóneo saber hacer, saber conocer y saber ser en la formación por competencia. De cara a una lectura distinta de las competencias del profesor se busca interrogar dichos saberes y, por esta vía, responder a su complejidad. Modelo funcional Los tres saberes – Saber, saber ser y saber hacer se refieren a la formación profesional bajo el enfoque de competencias; las competencias son combinaciones dinámicas de recursos personales, complejos sistemas de comprensión y acción que incluyen «saber pensar», «saber ser», «saber hacer» y «querer pensar, ser y hacer» Este es el caso del enfoque curricular basado en los estándares, que se centra en la puesta en práctica — y evaluación — del saber hacer y las competencias mínimas en cada nivel a fin de armonizar los perfiles de los estudiantes, con una perspectiva de empleabilidad, es ir, en función de las actividades profesionales y personales Incorporando saberes y competencias generales al currículo: análisis de alternativas. Este concepto cuenta con varios significados para responder a preguntas cómo: Saber, saber hacer, saber ser, saber convivir. Palabras clave: profesor, formación, currículo We would like to show you a description here but the site won’t allow usLas competencias son combinaciones dinámicas de recursos personales, complejos sistemas de comprensión y acción que incluyen «saber pensar», «saber ir», «saber hacer» y «querer pensar, ir y hacer». Autores: Gisela Pérez. Genera el nuevo paradigma de educación trabajo, que impuso el concepto de competencia. Se ponen en juego para comprender la complejidad de las situaciones en las que se pretende El nuevo modelo de producción impulsado por la globalización de la información. Localización: REDHECS: Revista electrónica Saberes y preguntas permiten re-flexionar el ser, la identidad, la especificidad de la profesión, la práctica y la vocación de poder del profesor.